Sammanfattning dag 1 era bloggar

Jag har kollat alla blogginlägg från dag 1 och tänkte sammanfatta reaktioner till användning av bloggar. Det flesta i gruppen tycker att det är roligt och spännande att skapa en blogg och inte lika svårt som de föreställt sig. För de flesta var det en hel ny erfarenhet. Några av er är tveksamma till användning av bloggar i undervisning. En fråga som har kommit upp är ifall man ska använda student bloggar för längre kurser. Flera nämnde att bloggar kanske fungerar bäst på längre kurser.

Det som nämndes som positivt för bloggar var delvis det som oftast lyfts fram av litteraturen (se länklistan i Delicious) är hur man genom att skriva sina tankar hjälper inlärningen. En person skrev: ”Att skriva ner sina tankar hjälper inlärningen. Man är tvungen att sätta ord på sina tankar. En blogg är ett enkelt sätt att börja göra detta och samtidigt kunna sprida sina reflektioner till andra”. Den andra positiva faktor var hur en blogg ger möjligheten att skapa en interaktion med innehållet eftersom det går att använda olika typer av medier. RSS-feeds nämndes i detta sammanhang som en stryka eftersom det går att skapa prenumerationer på olika ”feeds”.

Det som nämndes som en möjlig nackdel med bloggar är att studenten kan känna sig hämmade eftersom inläggen är publika. Men samtidigt är detta ett sätt att motivera dem att skriva bra och genomtänkta inlägg. Än så länge har ni inte heller upplevt hur det känns att få kommentarer tillbaka på sina inlägg.

Ni gav inte så många förslag på hur studentbloggar skulle kunna användas i er undervisning. Därför tar jag några förslag som jag har fått vid tidigare kurser:

• Vid reflektion av olika delar av "papers in progress" i min forskningsgrupp.
• Vi har månatlig diskussionsmöten f-2-f dessa skulle kunna kompletteras med bloggning av olika delar av papper mellan dessa träffar
• Studenterna ska skriva labbrapport och skulle de kunna diskutera hur labben gått i bloggform inför den skriftliga labbrapporten
• Diskutera olika artiklar och hur exempelvis teknologier som används i dessa skulle kunna appliceras på deras forskningsprojekt inklusive möjligheter och problem
• Alla möjliga praktiska och andra frågor som studenterna har borde också kunna ventileras och diskuteras via en blogg
• Jag skulle vilja använda blogg som ett moment under labkursen. Innan de börjar labba får varje student skapa en blogg. Efter varje labdag skall studenterna svara på några frågor. Dessa skall inte vara för styrda (jag vill veta hur studenterna har upplevt dagen). Ett förslag är t ex: 1) Gick arbetet som förväntat? Om resultatet blev ”bra”; förklara varför du kan tro på resultatet. Om resultatet inte blev ”bra”; diskutera vilka felkällor som är troligaste orsaken. 2) Har du någon fråga som du vill att vi tar upp vid genomgången imorgon? 3) Vad fungerade inte bra/vad tycker du att vi skall ändra på till nästa kurs?
• Examinationsuppgift om implementering av bloggar
  

Lyssna gärna på Lindsay Jordan pratar i 5 minuter om ”Blogging with students: how and why”.



Hon pratar om hur lärandet sker och hur skrivande av en blogg kan bidra till djupinlärning. Hon säger något i stil med: ”Det är när vi reflekterar över en händelse eller erfarenhet som vi lär oss. Lärandet påverkas positivt om det görs kollaborativt i en grupp”. Har ni tid kan jag rekommendera lite läsning från Ms Jordan Understanding Learning & Learners Assignment January 2009: How can I use blogging to help my students deepen their learning? http://docs.google.com/Doc?id=ddj42whm_48g4n924f6 och artikeln An empirically grounded framework to guide blogging in higher education
L. Kerawalla,* S. Minocha,† G. Kirkup* & G. Conole*
*Institute of Educational Technology, The Open University, Walton Hall, Milton Keynes, UK
†Centre for Research in Computing, The Open University, Walton Hall, Milton Keynes, UK http://www3.interscience.wiley.com/cgi-bin/fulltext/119880599/PDFSTART?CRETRY=1&SRETRY=0